本文摘要：爱因斯坦说:想象力比科学知识更重要。
爱因斯坦说:想象力比科学知识更重要。科学知识受到限制，想象力总结了世界上的一切，是科学知识进化的源泉。语文老师有这样的主题，让学生想象未来的样子。结果，很多学生对未来的想象相当缺乏创新，甚至经常出现荒谬的想象。
到了二十一世纪，学生二十年后拿着粉笔给学生一字一句的课文，背着药箱给患者注射，扛着锄头工作等，几乎把现实转移到了未来。这些孩子不相信科幻世界，他们只是对未来没有明显的想象。2009年，教育进展国际评价的组织对世界21个国家进行了调查，结果显示中国儿童的计算能力居世界第一，想象力居倒数第一，创造力居倒数第五。
在中小学生中，指出自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而期望培养想象力和创意的只占14.9%。在某种程度上，在美国几个专业学会共同选拔的《影响人类20世纪生活的20个基本发明者》中，没有中国发明者的中国学生每年在美国取得博士学位的有2000人以上，是非美国学生的硕大，比排在第二位的印度多了1倍。美国专家评论说，中国学生成绩突出，但想象力大幅度不足。为什么我们中国学生的想象力这么差？考试教育助长了想象力？错误的家庭教育是否助长了想象力？我们说，在现行的教育体制下，中国的孩子更好地被各种艰巨的作业、考试和培训课程所困扰，他们每天都自学。
父母、教师关心的是孩子记录了多少分，班级、年级中央有多少人，关于孩子的想象力，明显不能考虑教育的范围。考试教育把孩子的想象力变成了标准化的答案。这样，标准化的教育，孩子自学，把考试成绩看得很重，其他包括想象力的培养等都不放心。随着时间的推移，孩子的想象力自然会发展。
除了应试教育的缺点外，目前在中国，科幻教育在中国教育体系中的缺点，结果助长了孩子的想象力。非常丰富的想象力是创造性的源泉，没想到那是什么样的创造性呢？中国人的想象力广泛不足，是中国创新能力领先的原因。现在的世界，创新能力的提高是加强国力、发展科学技术最重要的支柱之一。因此，培养学生想象力的问题不容忽视，甚至断裂。
家庭教育、学校教育必须重点培养他们的想象力，唤起他们的创造性欲望，进一步提高他们的创新能力，是当务之急，也是百年大计，希望我国能尽快摆脱创新能力领先的帽子。读者思维:我们的想象力去哪里了？想象力是人类独特的天赋，是人类智慧的生命线。在创造发明和探索新科学知识的过程中，想象力是所有期望和启发的源泉。它不仅引导我们找到新的事实，还唤起我们的新希望，让我们应验未来，看到可能产生的结果。
父母的参考书:为了拯救孩子的想象力，父母们必须做这两件事，为孩子不足的想象力而困惑吗？孩子的想象力应该如何培养、突破和构建？为了拯救孩子的想象力，父母必须做以下两件事:允许孩子思考和留下孩子想象的空间。面对学生的天马行空维护想象力和认同现实的锐利变态的学业压力，让学生们在无限的问题海中奔跑，被分数俘获。但是，随着最近大地小学生创新力作文的出现，我们可能看到了教育的希望、未来的期待。
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